汉江师范学前教育专升本真题
一、选择题：1 ~ 12小题，每小题2分，共24分。每个问题给出的四个选项中，只有一个符合问题的要求。
1.系统阐述君子教育思想的现代教育家是()
A.夸美纽斯
B.洛克
C.赫尔巴特
D.杜威
2.反对教育研究中的投机，提倡定量和实证研究，提倡“科学”的教育理论学派是()
A.实验教育学
B.文化教育学
C.批判教育学
D.机构教育学
3.认为教育源于人的模仿本能的观点是()
A.神话起源理论
B.生物起源理论
C.心理起源理论
D.传播起源理论
4.封建社会的“等级制”学制主要体现了哪种因素制约了教育？()
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.文化传统
D.人的身心发展规律
5.小明妈妈为了保证孩子“不输在起跑线上”，在入学前强迫小明上小学二年级。这违背了孩子身心发展的哪一个特点？()
A.阶段
B.不平衡
C.补充
D.个体差异
6.马克思主义创始人明确指出，培养全面发展的人的唯一途径是()
A.脑力劳动和体力劳动的结合
B.教育与生产劳动相结合
C.知识分子和工农相结合
D.理论与实践相结合
7.为了了解学生思想和心理的变化，田老师私自查看了学生的手机和日记。这种做法违反了学生的()
A.荣誉权
B.受教育权
C.隐私权
D.健康权
8.林老师通过营造良好的班级氛围，构建和谐的人际关系，对学生产生积极的教育影响。林老师的做法体现了哪门课程的特色？()
A.活动课程
B.隐藏课程
C.综合课程
D.选修课
9.美国教育家布鲁姆倡导的形成性评价旨在()
A.给学生分类。
B.诊断学生的学习基础
C.检查学生学习的最终效果
D.改进教学，促进学生发展
10.学习《圆的初步认识》时，老师设计了一个情境题：如果我们同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我在田野里插了一面小红旗。口令发出后，大家都去夺红旗。全班同学如何站在最公平合理的位置？这个问题的设计体现了哪个教学原则？()
A.理论联系实际的原则
B.合并原则
C.启发原则
D.循序渐进的原则
11.班会结束后，班主任刘老师让同学们反思自己在活动中的表现。她的道德教育方法是()
A.说服教育法
B.模型律
C.指导性自我教育法
D.道德评价方法
12.一个叫苏珊的美国孩子患了癌症，化疗后几乎掉光了头发。为了掩盖自己的秃顶，她出院回到教室时戴上了帽子。然而，令她惊讶的是，每个同学都和她一样戴着一顶帽子……原来，老师在得知苏珊将返校的消息后，提前向同学们郑重宣布：“从下周一开始，我们将学习认识各种帽子，每个人都要戴着自己喜欢的帽子去学校。”老师的意图是()
A.统一同学们的外貌。
B.组织帽子的研究。
C.通过戴帽子了解学生的审美差异
D.保护学生的自尊心不受伤害
二、分析题：13 ~ 14个小题。每题6分，共12分。先判断对错，再说明理由。
13.教育可以决定政治经济制度发展的方向。
14.班主任的主要工作是维持班级的纪律。
三。简答题：15 ~ 17道分题，每道分题8分，共24分。
15.教育应该适应人的身心发展的什么特点？如何适应？
16.简述学科课程和活动课程的基本特征。
17.简述中国现行教育政策的基本要点。
四。锿
老师：想一想，为什么泥鳅这么难抓？(学生们纷纷议论)
(然后老师拿出一双钉鞋，跑鞋，平底鞋，棉鞋，溜冰鞋)
老师：如果老师参加100米赛跑，你会选择哪双鞋？如果我想滑冰，你会怎么帮我选择？为什么会做出这样的选择？(同学们再次热烈讨论)
老师：我们来看一个小实验(课件演示):让刷子刷过平面。你观察到了什么？
众生：刷子向右刷，刷子向左倾斜，表示摩擦的方向与相对运动的方向相反。
总结：当一个物体在另一个物体表面滑动时，阻碍该物体相对运动的力称为摩擦力。
第二，深化学习
老师：摩擦可能与哪些因素有关？请用手前后摸狗尾巴草，看看有什么不同。再看一遍视频，然后讨论。(视频显示：在光滑和粗糙的地面上拉动不同大小和重量的物体，弹簧秤测试其摩擦力)
众生：(经过广泛的争论，得出摩擦力与压力和接触面的粗糙度有关的结论。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。
第三，知识应用
老师：摩擦对我们的生活是有益还是有害？我们如何利用或克服摩擦力？
众生：人走路不打滑得益于摩擦力；下雪路滑时，撒些炉灰，增加摩擦力，防止打滑；拿起杯子取决于手和杯子之间的摩擦力.机器部件之间的摩擦是有害的，添加润滑油可以减少摩擦.
四。分配
请找出你生活中与摩擦有关的问题，提出利用或克服摩擦的措施和建议。
【问题】请用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论来分析物理老师的教学。
汉江师范学前教育专升本资料
1、《学前教育学》，黄仁松主编，人民教育出版社；《教育心理学》，袁舒主编，高等教育出版社。
李胜兰主编，《学前教育学》(第3版)，华东师范大学出版社
2.Jun 0《学前心理学》，陈月梅，北京师范大学出版社，2015
3.B类标准(听力部分除外)中《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》，《学前教育原理》，蔡，华中师范大学出版社，2017，《学前儿童发展心理学》，陈等，北师大出版社，2013。
4.教育学原理高等教育出版社(2019)向贤明、冯建军、刘海民，马工程重点教材
5.《学前教育原理》，郑主编，高等教育出版社2017年版。
6.《教育学原理》项贤明著，高等教育出版社，(马克思主义理论研究与建设工程教材)第1版2。王彦岭、裴元庆、毛志新主编，《学前心理学》，北师大出版社，2017年6月版。
7.《学前教育学》朱宗顺、陈文华，北师大出版社，2019年2月第2版。2.30《学前儿童发展心理学》陈耀梅，庞，北京师范大学出版社，第3版，2013年9月
8.《学前教育原理》，郑主编，高等教育出版社2017年2月出版。
9.《学前儿童发展心理学》(第2版)刘，复旦大学出版社，2018年8月出版。
10.曹礼，《学前教育学》(学前教育基础| 2020年固定版)，湖南师范大学出版社，2017年4月。
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